加强机电实*教学管理 提高职专生就业质量_论文

发布时间:2021-09-28 18:13:21

维普资讯 http://www.cqvip.com 中国教育技术装备  加强机电;   在 当 前 竞 争 激 烈 的 市  综合 职 业 素质 的要 求 ,尤 其  企 业 对 员 工  段 目标 的渐进 性 。各 实 *阶 段要 有 明确 的实 * 目的 、任    的要 求不 断 提  务 、 内容 、方法 和考 核要求 等 。 高 。 中等职 业 学校 要 主动 适应 这 种要 求 ,必 须 进一 步 强  规 范实 *教 学 过 程 管理  实 * 教 学具 有 生 产 性 的  化 实 *教 学管理 ,把 提 高学 生 的职业 技 能水 * 看作 是 办  特 点 ,完 全不 同于理 论 课教 学 。实 *教 学 过程 管理 是指  学质 量 的重 要标 志 , 也只 有使 学 生学 到 一技 之 长才 能提  对 实 *教 学过 程 中影 响 实* 教学 质量 的诸 多 因素进 行 组  高就 业 质量 。因此 ,机 电专业 的 实 *教 学应 切 实解 决 好  织 、协 调 和控 制 ,使 实 *教 学按 计 划 、有秩 序 地进 行 。   以下几 个 问题 。   实 *教 学 管理 包括 对 实 *教 学设 施 、设 备 、工 具 、仪器  的 管 理 ,对 学 生 的 管理 和 对 整 个 实 * 教 学 过 程 的管 理  实 * 计划 应 根 据  等 ,其 中对 实 *教 学 过程 的管 理 尤 为重 要 。实 *教 学要  实 * 大 纲 并 结 合 现 代 企 业 对 人 才 类 型 的 需 要 合 理 安 排  严 格 按照 入 门指 导 、 巡回 指 导 、结束 指 导 的实 *教 学程  加强机电、数控专业实*教学的环 节管理  制 定 切 实可 行 的 实 * 教 学 计戈   制 定 。 目前 ,机 电一 体 化 专业 就 业 岗位 的 需求 有 3 方  序 要 求 实施 全 过程 管理 。特 别是 巡 回指 导 ,是实 * 教师  个 向: 1 )机 电设 备制 造 与维 修 ;2 )机床 数 控 技术应 用 ;   发 挥 主 导作 用 、实 施 因材 施教 、加 强 个 别指 导 、提 高实  3 自动 机 生产 线 的运 行 与 维修 。要 按 照 不 同 的专 业 化  *教 学效 果 的 重要环 节 ,规范 实 *教 学 过程 管理 对 于加  ) 方 向 ,对 主要 基础 实 *作 相应 的调 整 。对 于机 电设备 制  强 学生 专业技 能训练 ,提 高实 *教学质 量至 关重要 。   造 与 维修 方 向 ,基 础 实 *教 学 的重 点应 放在 机 械 方面 ,   严格 实* 考核要 求  实 *考核 要求 是实 *教学 目标  要 加强 钳 工与 电 工 电子实 * 训练 ,使 学 生达 到 中级 钳 工  的具体 体 现 ,科 学合 理 的考 核要 求 能够 增 进 学生 学 *的  的操 作 水 * ;对 于机床 数 控 技术 应用 方 向,应加 强学 生  自信心 和 积极 性 。 实 *考核 要 求应 根据 学 生 实际 ,采 取  的 普通 车 工实 *及 数控 机 床编 程 与操 作 实 * ,使学 生达  分 层 次步 步 过关 的方 式 ,使 学 生通 过 自身 的不 断 努力 ,   到 中级 普车 、 数控 车 工的 操 作水 * ;对 于 自动机 生产线  步 步 地 达 到 考 核 要 求 。 对 于 少 数 在 规 定 实 * 课 时 内  一 的运 行 与维修 方 向,应 向电 的方 面适 当 偏移 ,加 强 电工  不 能达 到 考核 要 求 的学生 ,实 *教 师要 适 当安 排其 他 时  及单 片机 与 可编 程控 制 器 实 *, 使学 生达 到 中级 电工 的  间 开小 灶 ,进 行个 别 辅导 ,使 其 达到 实 *教 学 目标 的要  操作 水* 。   求 。实 *考 核 要求 应 与劳 动 部 门的职 业 技能 考核 标 准接  章 丘 第一职 业 中专 机 电、数 控专 业 定 向于机 电、机  轨 ,达 到 中级工职 业技 能水* 。   床 数 控技 术应 用 方 向 ,在制 定 实 *教 学计 划 时 ,采 用分  阶 段 实* 和集 中实 *相 结合 的方 法 。 即在 高 一第 二学 期  控 5 专业 的基本 操作 入 门实 *;在 高二学 年根 据学 生的  个 加强机电一体化专业实 *教师队伍 建设  实 * 教学 目标 的实 现 ,实 *教 师起 着主 导作 用 。职  “ 师 型 ”实 *教 师 队伍 。 目前 ,一 些职 业 学校 机 电一  双 安 排4 的阶段 实* ,进行 车工 、钳 工、 电工 、 电焊 、数  业 学 校要 加 强 实* 教师 队 伍 的建 设 ,建立 一 支 高质量 的 周   爱 好 、学 *的 基 本情 况及 就 业 需求 ,每 周 安 排 8 、 1  体 化 专业 实 *教 师 存在 专业 技 能水 * 不 高 、实* 教学 组  节 2 节 的实 *课 ,进行 各 个专 业 的操 作技 能训练 ,并取 得 职  织 能力 欠 缺 的现 象 。章丘 第一 职业 中 专一 贯十 分 重视 机  业 资格 证 书; 在 高三学 年 ,进 行 校外 企 业实 * ,通 过严  电一体 化 专业 实 * 教师 队伍 建 设 ,要 求 所有 机 电一体 化  格 的专 业技 能 训练 ,使 学 生接 触现 代 企 业生 产 与 管理 实  专 业教 师 必须 达 到所 任教 学 科相 关 工种 中级 以上操 作 水  际 ,并将所 学专业 技术运 用于 生产 中。   * 。随 着职 业 教育 对 “ 师 型 ”教师 的要求 不 断提 高 , 双   编写针对牲较强的实*辛 充教材或实*指导书  机 

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